最近在忙着讲课，虽然下周就要期末考试了，但是学校要求本学期必须结课，最后两星期既要结束两个单元的新课，又要复习至少两节课，而且学校领导还专门强调不能囫囵吞枣，只讲知识点要课堂高效，不能打折扣。这真是个巨大的挑战。

不过有压力才有动力，在上周13单元的备课中，我整合了一下整个单元的课标要求，基于语篇特点设计了四个课时的内容和衔接，感觉效果还不错。本单元的主题是人与自然，新语篇旧语言知识，在原来时态的基础上增加了灵活运用，而且写作话题也是近几年中考常见的问题解决式，我就结合以上分析，从单元标题出发we are trying to save the earth.,提出了三个问题：1.what is wrong with the earth?2.what has caused the problem?3.what can we do to save the earth?.通过1a的词汇来回答第一个问题，通过1b的听力，总结problems,reasons和solutions三个部分，练习正确的表述，并引导学生恰当使用the reasons are as follows.on one hand,...on the other hand...和第三部分采用一问一答来展开口述，把课本表格信息形成口头小作文。然后通过2a,2b，2d与B部分的材料作为听力，获取更多素材，搭建写作支架，最后布置作业，即选取某一个环境问题，运用提出问题，分析问题和解决问题的写作框架来呼吁大家保护环境。以上为第一课时，需要两节课。3ahelp save the shark与语法为第二个课时，在点评学生作文时复习语法并在小阅读中加以巩固。2b大阅读与自我检测为第三课时，需要两节课完成，也是按照问题链的形式开展。

整合过后思路变得更清晰，特别期待看到课堂反馈，一直到今天周一处理习题，批改学生的作文，发现学生掌握的很好，才肯定了一下自己。并且按照同样的设计思路重新梳理了14单元的教学目标与内容，明天前两节课就要开讲啦，既忐忑又兴奋......

以下是同学们的小作文，平时作文得分都在10-13分(满分20)