乳山市诸往镇中心学校 宫淑一

随着中考改革的推进，面对大信息阅读类题目，我们唯一的解决方案就是推进全科阅读的实施。为此，乳山市初中数学教研员孙晓军主任借助年度学科研讨会这个学习交流平台，倾全力打造数学阅读课教学范式，以点带面，形成辐射，引领整个乳山数学教学进入“全科阅读时代”。

近日，乳山市诸往镇中心学校数学组积极响应教研员的号召，陆续在学校内开展“校级教学能手阅读教学示范课”、“数学青年教师阅读教学大比武”“学生数学阅读小作文比赛”等活动，将全科阅读教学推向高潮，使数学阅读教学落到实处。

这一系列活动的开展，使老师们深深地认识到：数学的阅读，不仅仅是阅读文字，数学的阅读带有其自身的“风采”。主要分三个方面进行，一是学会阅读文字语言，抓住关键字、词、句和重要结论；二是学会阅读符号语言，弄懂每个数学符号所代表的意义 ；三是学会阅读图形语言，能从复杂的图形中挖掘基本图形，当然最重要的是能正确进行文字语言，图形语言和符号语言的互译，这样学生才能通过阅读从中获取有用的信息，进而进行合理地分析问题与解决问题。

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”我们深知，在全科阅读的潮流中，我们做的还远远不够。但我们希望通过不断努力，让数学阅读成为学生的一种习惯，让数学阅读成为学生学习的一种态势，让数学阅读成为学生的一种品质！在数学阅读教学的路上，让我们且学且行！