校外托管机构作为小学生成长过程中的环境之一，多年来承接着放学后、回家前这个时间段的衔接照管，担负着临时老师、临时父母的角色，在各个地方都大量存在。随着双减政策落地，学科培训机构被团灭，学校课后服务全覆盖，校外托管机构被推上了风口浪尖——

孩子不能上培训班了，家长过去的这笔开支省下来以后，相当一部分还是要寻找出口，在哪些其它方面为孩子成长花钱呢？校外托管机构成为选项之一；

学校课后服务全覆盖，家长送孩子到托管班的意识增强，过去很多爷爷奶奶和父母照管的孩子，先是送到校内参加课后服务，让家长倍感轻松。然而，好景不长，一些家长认识到课后服务存在时长不够、内容单调、质量一般等短板，或者一些学校因为老师意愿不高等原因停止课后服务，而家长们又不想回到自己管孩子的状态，于是，校外托管机构成为很多家长的首选。

危机、危机、危中有机。托管机构迎来了重要发展机遇。然而，学校附近大量的校外托管机构涌现，也给家长们带来“选择综合征”，不知道如何给孩子选择托管班，不知道报了托管班以后能给孩子带来什么样的变化。就像给孩子报名作文培训班能提高写作能力、给孩子报名奥数培训班能提高奥数计算能力，给孩子报名校外托管班，能给孩子带来什么？这个问题，不光有些家长不明白，甚至一些校外托管机构自己都搞不懂。其实，这涉及到校外托管机构办学定位、办学特色、育人目标的确立。

在校外托管的初级阶段，接送、吃饭、写作业，是服务内容的“老三篇”，被人们戏称为“接接孩子吃个饭、写完作业就滚蛋”。迄今为止，有些托管机构仍然停留在这个阶段，难怪家长们对这样的校外托管不放心。各个行业的服务都在不断升级，家长们对教育机构包括托管机构的要求也在不断提升，只有特色鲜明、定位精准的托管机构，才能受到家长青睐。成立于2011年12月28日的中国托管教育联盟，经过十多年的沉淀，推出了中托盟托管这一品牌，他们明确提出自己的定位：课堂教知识，课后提能力；课堂是理论，课后是实践。中托盟文化中，进一步阐述了他们的教育特色——中托盟理念：让孩子做有能力的人；中托盟特色：动手、动脑、动心；中托盟学员口号：中托盟，一定能；中托盟广告语：放学后到中托盟，心想事成；中托盟团队追求：做高能孩子的圆梦人；中托盟托管课程：少儿手工实践课，少儿科学小实验；中托盟育人目标：动手能力更强，思维能力更好，专注能力更细，学习能力更优。

长期以来，教育领域存在的“高分低能”现象，导致孩子们动手能力差，就业能力差，即便找到工作了也很难创造价值。中托盟托管瞅准这一痛点，着力补齐这一教育短板，提出让孩子做有能力的人。好的托管机构，不是单纯在功课、学业上下功夫，让孩子成为学习的机器，而是一定要有教育功能，能够做到学校和家庭做不到的事情，起到互补作用，把孩子的能力提起来。我们希望这样的校外托管，成就更多孩子，造福更多家庭。

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