今天早读加上前两节的课，趁课间的时候改了几本练习册，问题集中在补全对话上，基本都知道对时间段提问用How long,但是忽略了时间段必须与延续性动词连用，而这一题的go (out)为短暂性动词。这个知识点在八年级下册Unit10 How long have you had your bike?进行了专项练习，短暂转化成延续的。即便这样，学生依然忘得差不多了。

下面一道题明显是写了就算完事儿了，根本就没有再回头读一遍或者扫一眼，否则不至于缺少主语吧，也可能是汉语式翻译“有事情需要做吗？”这还是程度比较好的学生写的，所以想想这学期任务还是很重的。

下面这个学生典型的应付作业型。不说字体，就态度问题就不行。练字的时候还凑合，一写作业龙飞凤舞。看见不会就丢了，根本不继续看完。每次考完试态度也很诚恳，下定决心要好好学习英语，因为其它科目还可以，但每次考后分析就会发现很多不该丢分的都丢了，当然还有很多是没有记住，家长也是真操心，班主任让陪读就陪读，也没少费心，但孩子就是不上道。所以趁课间赶紧把他叫到后面问情况，还没说完，政治老师就进教室了，赶紧让他回去上课。就这，他还是没有避开政治老师的批评，当然还有别的学生。我坐在后面，听着就很受不了，好严厉啊。想想孩子们也辛苦，第二节下课大课间，四分钟集合完毕，慢的班级罚跑，我们在一楼还好点，四楼的跑下来再跑去操场哪还有时间去厕所啊。所以都是一下课直接去操场，训练结束回班就上课。第三节他们班是数学课，老师拖堂，所以学生去个厕所回来就上课了。看着这个学生挨批，我心里还是有些愧疚了，如果我不叫他，也不至于，但让他回去上课的时候是10点58分，距离上课铃响还有2分钟。哎，以后见机行事吧。学会说呢过确实也不容易，所以课堂效率就更重要了，只有牢牢把握课堂，才有更大的成就。

今年的复习资料在有的阅读或者完型后面追加了一道思维拓展题，已经说了两天了，但有的学生就是看不见，依然不写。习惯成自然，确实这样，可见如果能养成一个好习惯也是多么的重要。儿子今年一年级下册了，寒假姐姐练字的时候也会让他练字，但假期我也有事，或者说比较懒，也没有给他们把关，所以决定从这学期开始要关注他的练字，养成好习惯。新学期，加油！