一年级综合实践课还是非常有趣的。综合实践活动不是“教”出来的，而是“做”出来的，是学生从做中学而进行的经验重组的活动。

今天课的内容是《神奇的影子》。我首先对学生说：“影子，我们每一天都会见到。影子，她是我们的好朋友。影子，她有许多许多小秘密。人们用影子的原理发明了电影;工程使用高楼的影子计算出高楼的高度;科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度;艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。在医院，医生动手术时如果有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就发明了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。”学生听完对影子产生了极大兴趣。我又接住窗帘，让学生体验光是直线传播的，影子的产生与不透明物体遮挡住光有关。接着我开始带学生到户外进行实践。

我们知道综合实践活动是以活动为主要开展形式，强调让学生亲身经历、动手去做，使学生在各种活动中获得对于实际的真实感受，真正体现了学生是教育的主体和自我发展的主体，学生的主体性是在实践活动中形成和发展起来的，活动和交往是学生成为个体生活的主体和社会生活的主体的必经途径。以活动为载体，在实践中感受自然，体验生命的意义。听别人说得津津乐道，不如亲自做一做来得实在。综合实践活动就是学生在自由的氛围中真真切切地感受、实验、探究。让他们在活动中体验生活百味，收获成功的喜悦。所以在设计《神奇的影子》这一主体活动时我充分的考虑到了这一点，活动主要就是以学生体验为主，学生在体验中获得，在体验中发现，在体验中成长。

一年级小学生对世界充满探索欲望，为了满足孩子们的好奇心和探索欲，我组织他们与影子玩起了游戏，一起来探索影子、了解影子，发现、揭秘影子的小秘密。将科学教育融入于学生生活中，让科学教育更加贴近生活，让孩子们真正参与科学实验课堂，体验光影带来的喜悦。

我带他们先在阴凉地方找影子，他们一个都找不到。有点学生发现我们是在大楼的影子里，所以看不见自己的影子。接着我们到操场上，做影子游戏，讲影子故事，玩踩影子，追影子。

在整个游戏过程中，孩子们就像一群思想活跃又快乐的科学家，他们认真聆听着，研究着，探讨着，在“行动-感知-提问-验证”的循环学习过程中，一步步加深对“影子”的认识和理解。当游戏要结束的时候，小朋友们都依依不舍与神秘的影子动物们再见。每个人的童年都有关于“影子好朋友”的故事，希望今天的光影科学课堂为学生留下快乐美好的回忆，也希望我们所有的小朋友永远葆有一颗好奇心，用好奇心探索世界，健康快乐成长。