南黄镇中心学校语文课题组结合学校以教研为中心，以课堂为主阵地，以展示为平台，以评价为引领，扎实深入推进学生全科阅读与写作整合的实践。

课题组在课题实践研究过程中，重点做好阅读保障——解决怎么读。我们从三处作为抓手，分别是抓好阅读专项课；推行“1+X”的群文阅读；深化整本书阅读教学研究。

一、抓好阅读专项课

阅读专项课上教师做到突出学生在阅读中的主体地位；重视朗读在阅读教学中的作用；联系实际生活，在已有经验的基础上引导学生进行感悟；扩展教学内容，对阅读材料进行有效补充。

二、推行“1+X”的群文阅读模式，使群文阅读实践日常化。

立足课堂教学，对学生进行阅读方法的引领指导，充分利用每天的早读、暮读时间，抓实阅读，扩大学生的阅读量，让学生在阅读中学会阅读，使群文阅读实践日常化。

三、深化整本书阅读教学研究。

教师通过集体备课、自主设计、磨课研课等形式，上好每节导读课、推进课和交流课，让学生扎实有效地习得阅读方法。导读阶段激发学生的好奇心，由点带面，引领学生读整本书。推进阶段通过征文竞赛、读书笔记、讨论会等形式为载体组织活动，促进阅读的展开。交流阶段互动分享，交流阅读的收获及心得，深化对文本内容的理解。

课题组教师通过三处抓手，师生在阅读方面均取得长足的进步，学生阅读变得快乐，变得轻松，教师提升自己的阅读指导能力，阅读教学真正融入有效的高效的语文教学中。阅读教学扎实的开展为开展群文阅读与习作整合的实践奠定了厚实的基础，让群文阅读与写作教学互相促进，提升学生语文素养。

（乳山市南黄镇中心学校  刘金花）